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    “二元对立很大一部分来自于人类的胜负欲，”梅翠亚开口了，“没有什么比非黑即白的概念更容易让人理解的了。”

    “生与死，对与错，无辜与罪恶，”耶稣接到，“这次在人类处理病毒的问题上，东西两方的方法也非常不同。不仅如此，普遍民众的反应也呈二元对立的观点呈现。”

    库图弥说：“然而在二元对立中，是找不到‘真相’的。无论是科学家还是艺术家，我们所追求的真相是藏在多元之间的流动物质。”

    我在旁边静静地听着，心中默念了一下：“非二元对立，而是多元之间的流动物质……”

    马克说：“科学家需要追踪这种流动性，并给出可循的规律数据来帮助整体人类意识的提升。毕竟现在人类大部分的认知还停留在物质科学之上。如何从科学引导到灵性的层面，对科学家来说是一个很大的挑战。”

    梅翠亚说道：“更多的是利益关系与政治直接的纠纷。我能看到现在已经有科学家在研究这方面的内容了，甚至不少。但信息最后传递出去的过程还是被过滤的，能触及到广大群众的内容十分有限。”

    让接过话茬：“事实上，各位，也许我们应该换一个思路。我们一直以来都在关注于人类灵性层面整体的提升，但在此之前，我们是否应该先关注人性方面的教育？”

    听到让所说的话，我的眼睛亮了一下。人性方面具体是指什么？

    “人性方面的？说说看。”玛丽亚看起来也很感兴趣。

    让解释道：“如果地球的进化最终将走向多元化智慧体系，那么人类需要对自己的种族拥有一个科学，详细，全面的认知。这个认知是人类个体基于接受其他的不同文化，习俗，背景，习惯等，从人性最基本的角度出发的全方面认知。这在地球出现新的智慧体系之前很重要。

    不然就以人类之间的排他性，爱国情怀和利己主义，很可能又会变成你死我活的场景。”

    大家沉默了。

    圣哲曼叹了口气：“就以人类历史的目前进程来说，也许还需要好几百年。”

    “其实病毒的出现加快了这一过程，并且之后会越来越快，”让说道，“我对目前人类的科技信息发展还是很有信心的。”

    “我赞同让，我相信人类的发展速度。”耶稣说道。

    “人性教育就是爱的教育，是这个宇宙所需要的能量。”玛丽亚温柔地笑着。

    圣哲曼的眉头比刚才稍稍舒展了一些：“那各位，请问我们下一步应该怎么做呢？”

    保罗接到：“辅助艺术家们的创作，让他们在灵感作品中搭建地球与五维空间的桥梁。”

    马克接着说：“辅助科学家，助他们能找到科学与灵性之间互通之处，并帮助到这个世界往更高维度提升。”

    艾莫亚说道：“男女两个性别不应该是对立存在。若人们能发现其中的阴阳互通的平衡之道，就能对人性本身有更深的理解。性别只是人性中的一部分，而不应该是人性中的全部。”
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